蚯蚓的选择教案

• 蚯蚓的选择教案

蚯蚓的选择教案

教学目标：

1. 认识4个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的心情。

3. 理解课文内容，体会蚯蚓说话的用意，懂得做事不要轻率，说话得负责任的道理。

教学重点：

理解课文内容，体会蚯蚓说的话的含义。

教学难点：

懂得做事不要轻率，说话要负责任的道理。

教学准备：

教师：课件。学生：阅读《动物日报》，谈谈自己对蚯蚓的了解。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣。

1. 板书课题。

2. 质疑：看到题目，你想知道什么？

根据学生质疑情况归纳：蚯蚓为什么要选择松土松软、水分充足的土地？蚯蚓为什么会选择这样的土地？其他土地不行吗？蚯蚓选择土地时是怎样做的？

二、初读课文，整体感知。

1. 用自己喜欢的方式读课文。出示阅读要求：把生字音读准确，把句子读通顺。

2. 交流反馈。重点指导：俏（qiào）棱（léng）俊俏、棱角、松软、水分充足等词语。

3. 指名逐段朗读，教师相机评价。

4. 课文主要写了什么事？

根据回答板书：认真 轻率 慎重

三、细读课文，理解感悟。

1. 自读课文第二自然段，思考：蚯蚓长得怎样？从哪些词语中可以看出来？从这段话中你还知道了什么？

2. 交流：

a. “身体软软的，黑灰色的，圆圆的，只有小指那么长。”从中知道了蚯蚓身体软软的，灰黑色的，圆形的，长度小指那么长等特点。并据此理解了“俊俏”一词。

b. 第二自然段最后一句话说明了蚯蚓怕光。

3. 指导朗读，读出轻和害怕的语气。

4. 蚯蚓怕光，它为什么不选择黑暗的地方呢？它是怎么做的？结果怎样？默读课文3-5自然段，用横线划出相关句子。

5. 交流并朗读：

a. “它想：这样的土地太枯燥了。”（板书：枯燥）

b. “蚯蚓左扭右扭地爬到了另一块土地上。”（板书：爬）

c. “蚯蚓觉得这块土地太松软了，水分太多了。”（板书：太多）

d. “蚯蚓想：这样的土地多好啊！我要住下。”（板书：住下）

6. 蚯蚓选择土地的过程多么认真啊！请找出这段话中的词语来形容蚯蚓认真的态度。（扭、爬、想、决定）并据此练习说话。

7. 蚯蚓终于住下了，它心情怎样？请找出有关的句子来读一读。（板书：快乐）它是怎么描述的？从哪些词语中可以看出来？（高兴极了、美滋滋的）

8. 此时，蚯蚓美滋滋地住在那块土地上，而一只小蚂蚁却找到了蚯蚓，它告诉蚯蚓那块土地的情况将有什么变化？（课件出示相关句子并朗读）蚯蚓会怎么想和怎么做呢？

9. 小蚂蚁的话一语成谶（zhěn），蚯蚓只好无奈地离开了那块土地。此时，它的心情怎样？从哪些词语中可以看出来？（垂头丧气、无可奈何）如果你是蚯蚓，此时你会想些什么呢？（相机引导：做事不能轻率；话不能说绝；要慎重；负责任等等）

10. 面对这样的处境，蚯蚓选择怎样的做法？（课件出示填空）用一两句话说说你心中的蚯蚓。

遇到这样的事情，你有什么想法？引导学生结合课文内容进行发言：我们不能只凭一时的兴趣和感受来选择自己的生活环境；我们要对自己说的话和做的事负责任；要认真对待自己的选择，慎重地作出决定；等等。

11. 有感情地朗读课文。

四、总结升华，拓展延伸。

1. 有感情地朗读课文。师生共同总结学习收获。

2. 动物世界中还有许多动物也很有趣，课下同学们可以阅读相关的书籍，也可以上网查找相关的资料，写一写自己喜欢的动物。

>

蚯蚓的选择教案注意事项包括：

1. 教学目标要明确，根据学生的实际情况制定合适的教学目标。

2. 教学内容要符合学生的认知发展规律，由表及里、由浅入深、由易到难。

3. 教学活动的设计应注重趣味性和启发性，吸引学生的注意力，激发他们的思维活跃性。

4. 教学过程中应注重师生互动，鼓励学生积极参与，培养学生的主动性和创造性。

5. 教学重点和难点要突出，对于一些难以理解的内容，应采用适当的教学方法，如讲解、演示、讨论等，帮助学生理解。

6. 教学评价要及时反馈，根据学生的表现给予适当的评价和指导，以促进学生的进步。

7. 教案的书写要清晰明了，包括教学流程、教学时间安排、教学器材准备等，以便于教学实施和管理。

8. 蚯蚓的选择实验要确保实验器材的准备充分，实验过程要安全可靠。

9. 在教学过程中，应尊重每个学生的个体差异，关注不同层次学生的需求，使每个学生都能得到发展和提高。

总之，蚯蚓的选择教案需要注重学生的主体地位，关注学生的需求和差异，注重教学的趣味性和启发性，以培养学生的主动性和创造性为目标，从而促进学生的全面发展。

Tags：蚯蚓的选择教案