蚯蚓的选择教案

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蚯蚓的选择教案

教学目标：

1. 认识4个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，体会蚯蚓说的话，明白遇到问题要仔细观察，实事求是，学会选择，学会尊重他人劳动。

教学重点：

理解蚯蚓选择土质松软、水分适宜的泥土的过程。

教学难点：

明白遇到问题要仔细观察，实事求是，尊重他人劳动。

教学准备：

教师：课件、头饰、学生饲养的蚯蚓。

学生：了解蚯蚓，饲养蚯蚓。

教学过程：

一、导入新课

1. 同学们，你们喜欢蚯蚓吗？从哪里可以感受到？(预设学生的生活经验，提取学生已知的经验并加以利用。)

2. 看来同学们和蚯蚓还真有较深的感情。今天，我们继续学习22课《蚯蚓的选择》。（齐读课题）

3. 看到蚯蚓，你们觉得它有什么特点？（胆小、软弱、行动缓慢）

4. 正是这种软弱的生命，却对泥土的质地敏感，对生存环境的选择十分慎重，今天这节课就让我们和同学们一起去观察、了解蚯蚓怎样选择它的居住环境。（板书：选择）

二、初读课文，了解大意

1. 自由读课文，读准字音，读通句子。

2. 默读课文，思考：蚯蚓是怎样选择居住环境的？并把相关的词句用笔画一画。

3. 交流反馈。（根据学生回答适时出示相关句子）

（1）蚯蚓选择的泥土是松软适宜的。从哪里可以感受到？指导学生通过抓住“先……后……才……”“决不……决不……”“许多”“足够”等词语来体会。（随机板书：先 后 才）

（2）除了泥土，蚯蚓还选择了哪些地方？从哪些词可以看出？（随机板书：草地 石块附近）

（3）除了这些，蚯蚓还选择了怎样的环境？从哪里可以感受到？（有新鲜的空气和水源）（随机板书：空气 水源）

4. 蚯蚓对居住环境的要求可真高啊！谁能把这些了解到的情况连起来说一说。

三、研读课文，体会感悟

1. 仔细阅读课文，找出最想提的问题来和同学讨论。

2. 交流：（根据学生提出的问题，结合课文内容相机引导。）

（1）蚯蚓为什么要选择居住在泥土里？

（2）蚯蚓为什么不敢到草地上去？

（3）为什么蚯蚓喜欢住在石头附近？

（4）蚯蚓选择环境有什么特殊功能吗？（板书：敏感）

（5）蚯蚓选择环境的原因是什么？你从哪里可以感受到？带着体会到的感情读一读。

3. 重点研讨：蚯蚓选择环境的原因是什么？（板书：劳动）

（1）默读课文，画出有关的句子。（随机板书：取 弃）从这些句子中你体会到了什么？交流：（预设下列句子供学生交流：)

①它爬到池边，看见小虫、蚂蚁在池边爬来爬去，就说：“我取池边乐一乐。”刚说完，就一头栽到池里淹死了。当蚯蚓放弃了安逸的生活去草地劳作时，它也许没有想到草地上的危险。再读。

②它爬到草地上晒太阳，刚趴下身子，就觉得不对劲儿，连忙爬起来往回跑。草地上的空气新鲜倒是新鲜，可是太干燥了！还是土里湿润些。再读。

③有一次，它爬到一块石头附近想休息，刚趴下身子就觉得不对劲儿，连忙爬起来往回跑。这里虽然水源充足，可是太硬了！还是土里松软舒适些。（出示图片）（出示句子比较辨析：A．它爬到一块石头附近想休息；B．它爬到石头附近想休息一会儿。）在比较中体会“附近”一词的用意。是啊！硬的东西不仅没有泥土松软舒适，而且还会刺破它的皮肤不利于它的生长。（出示图片）你们看这就是硬的东西。（板书：硬的东西）

④蚯蚓喜欢选择土质松软、有适宜湿度土壤的地方居住。（板书：选择住所）带着感悟再读一读。

（2）小结：通过讨论我们发现原来蚯蚓和我们一样也需要一个适宜自己生长的环境，它也爱劳动，是劳动创造了它的住所，是劳动让它选择了这样的住所。（板书：劳动创造 选择）劳动是最光荣的！（板书：劳动最光荣）

（3）过渡语：那么蚯蚓妈妈是怎样带领小蚯蚓们选择

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蚯蚓的选择教案注意事项包括：

1. 教学目标要明确，根据学生实际情况制定，并且要具有可操作性。

2. 教学内容要符合学生的认知发展水平和已有经验，注重联系学生的生活实际。

3. 教学过程要体现学生的主体性、自主性、探究性，引导学生积极参与、交流合作。

4. 教学方法要灵活多样，注重启发式教学，培养学生的创新精神和实践能力。

5. 教学评价要客观公正，注重过程评价和自我评价，鼓励学生积极参与评价。

6. 教师要注重自身素质的提高，包括专业知识、教学技能、课堂管理等方面。

7. 教案要清晰明了，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、教学时间分配等都要详细说明。

8. 需要注意学生的个体差异，因材施教，根据不同学生的特点进行有针对性的教学。

9. 教案的书写要规范，包括封面、教学反思、教学计划等部分，要注重教学反思，不断总结经验教训，提高教学质量。

总之，蚯蚓的选择教案需要注重学生的主体地位，关注学生的全面发展，关注学生的学习过程和方法，注重培养学生的创新精神和实践能力。

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