小猫钓鱼原文及练习题：如何避免三心二意钓到更多鱼？

小猫钓鱼原文

猫妈妈和她的小猫们正在河边钓鱼。

一只蜻蜓飞了过来。小猫看见了，就去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了，小猫空手回到河边，看到妈妈钓到了一条大鱼。

一只蝴蝶飞了过来。小猫看见了，又去捉蝴蝶了。蝴蝶飞走了，小猫空手回到河里，看到妈妈又钓到了一条大鱼。

小猫说：“真烦人！为什么我抓不到小鱼呢？”

猫妈妈看着小猫说：“只钓鱼，不钓蜻蜓、蝴蝶，三心二意怎么能钓到鱼呢？”

小猫钓鱼练习

1. 你能帮小猫把他抓到的鱼分类一下吗？ (填写序列号)

1. 钓鱼 2. 只是 3. 孔 4. 蝴蝶 5. 文章 6. 如何 7. 到 8. 雪，

左右结构的字符 ( ) 上下结构的字符 ( )

2.你认为下面这句话的意思正确吗？勾选正确的一项。

1、小猫钓鱼的时候，有时捉蜻蜓小猫钓鱼，有时捉蝴蝶，三心二意。 ( )

2. 妈妈告诉小猫，如果你三心二意，就钓不到鱼。 ( )

3. 小猫和她妈妈一起钓到了一条大鱼。 ( )

小猫钓鱼文本课程计划

教学目标

1．结合看图片和阅读文字内容，你就会知道只有专一才能把事情做好，初步养成专注、认真做事的好习惯。

2.学习生词和金字；理解“一起”、“如何”、“半心半意”、“一心一意”等词语的含义；并能正确抄写句子。

3．我会利用下一刻说出一个完整的句子。

4、有感情地朗读课文。

教学时长：3课时

第一课

教学目标：

1．对课文的初步了解，主要讲的是小猫三心二意没能钓到鱼，后来却一心一意地钓到了一条鱼。

2、学习8个新字和“金”字，能辨别多音字的读音和“一”、“无”的读音。

3．能够正确朗读课文。

教学流程：

(一)揭示主题

制作小猫钓鱼的幻灯片，并用句子解释图片的含义，说明谁在抓什么。 【黑板上显示的标题：小猫钓鱼】

教猫：说出哪个字也是颠倒的，让学生自己分析字形。

钓鱼教学：在金字旁边，书的右侧是空的。

孩子们，今天我们来学习有趣的童话故事《小猫钓鱼》，看看它告诉我们什么道理呢？

（2）初读课文，自学汉字

（1）自由朗读课文：①读几遍带拼音的单词，联系上下文，思考生词的意思。

②正文有多个章节，用章节号标出。

(2) 朗读自然段落中的名字。教师和学生共同纠正发音错误的单词，以确保正确朗读课文。

（三）检查自学

没被抓住 (zháo)

①找出复音词：

两手空空（zhe）

②小黑板显示了一种变化

一只蜻蜓一条大鱼一心一意

一起看一会儿

通过老师的朗读，可以了解单独发第一声、第一声、第二声、第三声之前发第四声、第四声之前发第二声的变调规则（和老师一起读）

③重点分析一些字词的读音、形意。

一：量词，共几笔（7笔），一（）。

烦人的：别忘了中间的横线。烦人是什么意思？

做法：平舌。

一心一意：上中下结构，重点写指令，在笔记本上写一条。

Can：关于如何记忆形状的指导？并指导你写一个

(3)再读一遍课文

（1）分成四人一组朗读课文，思考：课文主要讲小猫怎样钓鱼？

(2)师生讨论并点名回答。 （小猫一开始没能钓到鱼，后来他一心一意地钓到鱼了。）

(4)巩固新词

（1）驾驶小火车，读词汇卡。

（2）练习：写出以下部首字：（）在“金”字旁边（）（），多音节词组合。

(5) 家庭作业

(1)写生词，每次3遍。

(2)正确朗读课文，要求正确、连贯、不加词、不漏词。

小猫钓鱼课文课件

教学设计思路：

《小猫钓鱼》是小学一年级的传统课文。大多数同学在幼儿园都听过这个童话故事，情节也比较熟悉。课文通过一只小猫起初三心二意钓鱼失败，后来在猫妈妈的教育下改正缺点，全心全意钓鱼，最后钓到一条鱼的故事来教育学生。

根据上述教材的特点和内容，并结合学生的实际情况，我为本文第一学时设定了以下教学目标：

1、学习8个新字、新部首，读多音字和“一”的形变。

2、首先知道小猫抓不到鱼的原因。理解“三心二意”。

3.能够有感情地读懂小猫和猫妈妈的话。

一年级的学生好奇心强，爱探索，容易受感染，容易被新事物、活跃的事物所吸引。根据学生的特点，我主要围绕以下几点设计教学流程。

1、“听、说、读、写”，词汇量扎实。

有了上学期的拼音基础，学生读出学生单词的正确发音并不困难。我让学生通过自己的拼写读出生词的正确发音。对于文中多次出现的“一”字，准确读出确实有一定难度。这里的“一”不是复音字，而是变声调。对于学生来说，只需要学会如何阅读，不需要深究汉语知识。通过示范阅读，我帮助学生了解如何阅读，然后通过自己的阅读，达到能够阅读的目标。一年级的孩子刚学会写字，对汉字的笔画、结构掌握还不够。我用板书练习和模型书写的方式帮助他们理解这个字怎么写，怎么放到格子里，这样他们就能写好这个字。三个字。整个单词教学是在教师与学生的示范和练习中完成的。

2、抓住疑点，寻找根源。

整个阅读教学围绕着“二心”展开。为什么小猫一开始没钓到鱼，后来又钓到鱼了？小猫怎么三心二意地钓鱼呢？围绕这两个问题，让学生阅读并比较课文，了解小猫一时抓到蜻蜓和蝴蝶，却因为三心二意而未能抓到鱼。当学生明白了“三心二意”是小猫抓不到鱼的根本原因时，他们自然就明白了“三心二意”二字的含义。

3. 创设情境，练习口语。

小猫很不专心，捉到蜻蜓又捉到蝴蝶。当其他小动物飞过来时，小猫还会抓到它们吗？答案是响亮的“是”，因为这确实是一只三心二意的小猫。于是我创设了“小鸟在这里飞翔”的情境，让学生学习如何写第三自然段并谈论它。学生们在说话的时候，自然就学会了如何写第三自然段，不难得出结论，这确实是一只三心二意的小猫。这进一步提高了学生对课文的理解，培养了学生的口语能力。

4、动静结合，表现体验。

针对一年级孩子容易被新事物、活跃事物吸引的特点，我在制作课件时插入了蜻蜓、蝴蝶、鸟类等活动的图片。在读小猫和猫妈妈的话时，我让孩子们把自己想象成一只小猫和一只猫妈妈，并添加自己最喜欢的动作来表演。孩子们做这件事非常高兴。他们动手实践，朗读理解，结合课文的上下文进一步理解课文的内容。

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