2016年六安金安区事业单位面试模拟试题

学生：课前收集有关环境对两栖动物影响的信息。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景创设 1、谜语：妈妈有腿没有尾巴，孩子有尾巴没有腿。 孩子长大了就变了，脱掉尾巴，长出了腿。 2、教科书剧：《蝌蚪找妈妈》。 问：为什么蝌蚪找不到妈妈？ 过渡：我们看到的最常见的两栖动物是青蛙。 同庆 1.猜灯谜，回答：青蛙 2.学生怀着愉快的心情观看视频。 利用学生已知的知识为学生创设问题情境，激发学生对青蛙主题的探索。 了解两栖动物繁殖和发育的例子。 请和老师一起进入青蛙的世界，一起探索青蛙的秘密吧！ 图片展示：让学生认识受精卵、蝌蚪、幼蛙。 学生带着愉快的心情观看图片，进入思考状态，学习热情高涨，学习时有的放矢。 寻求独立知识的学生欣赏图画后，可以完成自学教材第47-48页的下列问题： 1.青蛙的繁殖。 请播放宋赵石修的《哟克》：黄梅时节，到处下雨，草塘里到处都是青蛙。 你有约会吗？ 半夜来了，敲棋子，让灯笼落。 设置场景，播放青蛙繁殖视频，并设置问题。 (1)黄梅时节，到处下雨，草塘里到处都是青蛙。 呱呱叫的青蛙是公的还是母的？ 为什么会发出呱呱声（2）青蛙的拥抱有什么意义？ 拥抱必须在什么环境下进行？ （3）精子和卵细胞的结合是在哪里发生的？ 它和我们之前学过的昆虫繁殖有什么不同？ （出示图片：发推文、互相拥抱）学生根据自己的观察，以小组合作的方式阅读教材第47-48页的内容，进行分析、讨论和回答问题。

学生分析精子和卵细胞，讨论并回答问题。 通过观察图片，教会学生观察和理解秩序。 不仅激发了学生的学习兴趣，也更好地调动了学生的思维主动性。 设计分层且鼓舞人心的问题。 在老师的正确引导下，学生们积极思考，互相互动，提出问题：吸引了女宝宝后，下一步应该是：根据学生的回答，师生共同总结女宝宝的特点。青蛙。 生殖特点：体外受精，受精过程离不开水。 流动，最终获得新知识，符合学生的认知规律。 探索新知识，分析总结 2.青蛙的发育情况，分组观察浸液标本的青蛙发育情况。 （1）播放青蛙繁殖发育过程的视频片段。 有________、________、_______四个时期。 观摩结束后，学生们上讲台讲解，师生共同总结。 青蛙的发育是在水中进行的。 受精后，卵生出有外鳃的蝌蚪，有内鳃的蝌蚪生出有前肢的蝌蚪，有四肢的蝌蚪生出幼蛙，并成熟为青蛙。 蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸，用尾巴游泳。 在这个阶段，蝌蚪看起来像鱼。 （3）完成分组蝌蚪与成蛙对照表：比较早期蝌蚪的生存环境、四肢、运动器官、呼吸器官。 3、引导学生总结青蛙发育的特点：变态和幼体发育都离不开水。 要求学生举例说明具有与青蛙相似的生殖和发育模式的动物。 延伸：展示大鲵和鲵的图片，并向学生介绍其他两栖动物。 并提出问题：观察完乌龟、蛇、鳄鱼后，学生上讲台讲解，师生共同总结。

分组完成蝌蚪和青蛙的对照表，通过观察对变态的概念有直观的认识。 分组讨论并得出不同的答案。 例如：大鲵和蝾螈被设计成学习腿，皮肤湿润，长度约为10-15厘米。 它们大多颜色鲜艳、外观显眼。 中国大鲵体型最大，体长可达1.5米。 通过典型案例的讨论，引导学生认识青蛙既可以生活在水中，也可以生活在陆地上。 它们也是两栖动物吗？ 摘要：下面讲一下让学生做小演讲者，总结两栖动物的概念和生殖发育特点。 幼虫生活在水中，用鳃呼吸； 成虫过着两栖生活，用肺呼吸并用皮肤辅助呼吸。 这样的动物被称为两栖动物。 体外受精、变态。 老师引用古诗“稻花香述好年，闻蛙声”和谚语“春捉青蛙，秋可省一担粮”，引导学生思考青蛙和人类的关系。 信息一：青蛙“赶集”：四川省一林场附近的道路上，一度有10万多只青蛙成群出现，俗称“赶集”。 这些青蛙最终定居在水源丰富、水质良好的产卵地。 向下。 问：青蛙为什么要去市场？ 资料及图片： 儿歌：青蛙有一张嘴、两只眼睛、三条腿？ 1995年，美国明尼苏达州的中学生在河流和沼泽课堂上担任小演讲者，总结两栖动物的概念和繁殖发育特点。 分析您收集的有关环境对两栖动物影响的数据，并分组讨论与数据相关的问题以获取信息。

学生们积极回答并分析了人类对青蛙的影响。 分析图片、阅读资料，了解青蛙畸形的原因是环境污染造成的，从而激发和增强学生保护环境的积极性和意识。 通过数据分析，我们可以了解两栖动物在环境条件异常变化时所发生的变化，从而了解环境变化对两栖动物生殖发育的影响，树立环境保护意识。 联系实际，启发学生交流思想，课堂小结：湖里发现了一只三足青蛙，引起了科学家的注意。 后来经过调查，在美国南部、东部、中西部和加拿大地区都发现了畸形青蛙，畸形青蛙的数量达到了10%左右。 为了探究其中的原因，研究人员从畸形青蛙出现的地区取水，并在非洲爪蟾身上进行了实验。 结果，非洲爪蟾在发育过程中也出现了畸形。 问题：（1）部分地区出现畸形蛙的原因是什么？ （2）青蛙是农作物的保护神，农民的好朋友。 从上述例子中你如何开始保护青蛙？ 启示与指导：用事实说话：环境变化、水污染对青蛙造成了严重影响，但归根结底，这些都是我们的“杰作”。 青蛙是我们人类的朋友。 保护青蛙是每个人的责任。 师生共同完成全节的反思和理解，达到树立环保意识的目的。 分配一个开放式作业：写一份保护青蛙的倡议。 认识到环境保护的重要性。 学生讨论、畅谈自己的理解，用事实说话：保护青蛙，人人都有反思和感悟，达到树立环保意识的目的。

反思和启发教育学生的情感、态度和价值观。 分层合规 A. 夏天很热 B． 为了吸引雌蛙 C. 雨后空气湿度高 D. 吸引昆虫 2. 关于青蛙生殖发育的特点，下列说法正确的是：（A. 体内受精、卵生、变态 B. 体外受精）受精、卵生、非变态发育 C. 体内受精、卵生、非变态发育 D. 体外受精、卵生、变态 发育分层符合标准 3. 青蛙和菜粉蝶的发育属于变态。关于这两种动物变态的描述正确的是：（A.都经历蜕皮。B.都经历受精卵、幼虫、蛹、成虫。四个阶段C.幼虫和成虫的形态结构和生活习性有很大不同D.它们都属于有性生殖，其受精卵在水中发育。 4、与蝌蚪相比，只有成年青蛙具有以下结构：（类别：分析青蛙的生殖行为：（1）雄蛙在水边大声鸣叫。 (2) 雌青蛙和雄青蛙互相拥抱。 雌蛙首先将卵子释放到水中，雄蛙也将精子释放到水中。 在水中，卵子和精子在水中结合，完成受精。 (3)青蛙的受精卵在水中发育成青蛙，这个过程依次经历变态发育。 (4)蝌蚪用呼吸，成年青蛙用呼吸。 (5)青蛙的食物主要是农业害虫，所以应该。 这需要我们首先保护他们。 板书设计： 教学反思：以“谜语”开课效果很好，学生会自动进入思维状态，心情愉悦。 同时，引导学生向大家介绍课前收集到的青蛙的资料，培养学生的合作学习能力。

学生立足生活实际，通过观察和信息交流，了解青蛙的繁殖和发育，进而明确什么是变态。 通过视频、观察、小组讨论、师生之间的交流互动，使课堂教学多样化，注重建立和谐的师生关系。 励志评论用于鼓励学生大胆说话、积极思考，同时培养学生的认知能力。 同时也激发学生积极的学习情绪，努力全面提高学生素质。 让学生在自主、合作、探索、思考的过程中学习知识、提高能力。 让生物课堂焕发出生命的活力。分层答案：1.B 2.D 3.C 4.B 5.（1）求偶（2）受精卵 受精卵蝌蚪

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