河马在水里 （语文）小学语文生字卡片课时安排及教学方法！

教学目标：

1.能认9个生字，写10个汉字，理解生词。

2、正确、流畅、富有感情地朗读课文。

3、懂得尊重他人，与他人和谐相处。

4、培养学生宽容的生活态度。

教学要点：

通过言语，你可以感受到动物的情感，潜移默化地学会尊重他人。

教学准备：

PPT、动物头饰，学生准备动物头饰、词汇卡

课程表：

2 节课

第一课

课程目标：

1.通过多种方式记忆9个新单词，特别是结合上下文，学习使用“转”等常用单词。

2.能够根据独立观察学习写“智”和“轮”。

3、在老师关于动物表情的话的指导下，学生通过阅读来理解。 学生可以在阅读中感知动物的心理，站在动物的角度思考，潜移默化地学会尊重他人。

1、图片介绍：

1. 出示图片，看，森林里有这么多动物，发生了什么？ （森林里的小记者-云雀，你知道吗？）

2.你能告诉大家什么是百兽之王吗？

3.大声朗读《百兽之王》

4. 狮子王想找到一种动物来继承他的“百兽之王”。 哪些小动物参加了？ 最终谁成为了森林新的领袖？ 从现在开始，我们要认真学习课文（板书）。 （现在开始）（好好读主题）

2.生词教学

1.你想知道课文是如何描述这次百兽之王选举活动的吗？ 想一想，就读吧！ 读完你就会明白。 以您喜欢的方式阅读文本。 这篇课文比较长，所以阅读时要注意每个单词的发音。 当你遇到一个新单词时，圈出它并阅读它。 如果遇到难读的句子，就读它。 读几遍就可以开始了！

2.生词教学

(1)显示生词

百兽之王轮流上任。 他上任的第一周是惯常的方式。 他笑容庄严，气场极高。 有很多评论和投诉。 天空在徘徊。

点名朗读、与他人一起朗读、乘火车大声朗读

(2) 显示句子

A。 你们轮流担任百兽之王，每只动物担任一周的国王。

(a) 大声朗读句子

(b) 显示相关句型：

（句子1）狮子要求动物们轮流当“百兽之王”。 先请他为王，再请他为王，最后请他为王。

（第2句）狮子要求动物们轮流当“百兽之王”。 第一个上任的是，第二个上任的是，第三个上任的是

(c) 轮流造句

b. 每种动物都按照自己习惯的方式生活。

(a) 你们都知道动物的习性和生活方式吗？

默认值：猫头鹰：白天睡觉，晚上休息。 蝙蝠也在晚上睡觉，马站着睡觉，河马呆在水中，鱼睡觉时睁着眼睛，没有眼睑。 二、四班的孩子们都很棒。 他们知道很多小事。 今天轮到王老师了。 老师和你一样在学习！ 继续阅读。

C。 狮子见状，笑着说道：“不用再下去了，我郑重宣布，从现在起，小猴子就是百兽之王了！”

大声朗读句子。

(3)朗读生词卡

A。 驾驶火车并大声朗读新单词

b. 识字教学：“米”是形声字； 《郑》采用姓氏歌的方法来记忆； 《论》赋予量词新知识； “弟”是与弟弟相比的。

3.背诵课文，边读边感悟

（一）阅读第一部分

1.既然我们解决了单词问题，那么我们就进入这场有趣的百兽之王选举吧！ 快速阅读文字，并用横线在“百兽之王”的命令下划线。 （学生朗读课文）

2、随机要求头戴“狮子”头饰的学生下达命令：从现在开始，你们轮流担任“百兽之王”。 每只动物都将担任一周的“百兽之王”。 谁做得最好，谁就会成为森林的新领导者。 。

其他小动物都仔细听，看他读得怎么样。 你听到百兽之王的命令了吗？

阅读并解决新老板是什么？ （新万兽之王）

3、如果你想成为百兽之王，请站起来。 让我们一起发布这个命令——一起阅读它。

（二）阅读第二部分

1、狮子宣布命令，兽王轮换活动开始。 再读一遍课文，找出表达这些动物作为百兽之王的表情的词语。 （学生朗读）

2. 猫头鹰，我听说你将成为本周的新领导。 书上说你令人印象深刻。 那看起来像什么？ 请学生表演，同时教“非常印象深刻”这个词。 （非常印象深刻=非常印象深刻=特别印象深刻）

3.显示第二部分

1.现在就请我们的新领袖猫头鹰下达命令吧！ （其他小动物拿书）你喜欢听他读书吗？ （学生读课文，老师在黑板上写：晚上工作，白天休息）

老师：听完猫头鹰王的话，你想说什么？

师：我想说的实在太多了，请同桌先讲吧。

（学生在小组中发表自己的看法）

师：刚才我看到大家都在说，你、我、他也说河马在水里，如果你在文章中用一个词来形容这种情况，叫什么？

（讨论比比皆是）

2、老师：当猫头鹰一声令下，从现在开始，你们一定要像我一样，白天休息，晚上干活！ 小动物们，告诉我你们在想什么。 首先，告诉大家你是什么样的动物。 再说说心里话吧。

师：从大家的发言中我可以看出，猫头鹰的命令让你们感到非常痛苦，你们受不了了，所以你们一直在抱怨。 文章中用什么词来描述这种情况？ （持续呻吟）

3. 老师：（把单词卡放在黑板上）现在让我们分别用男声和女声读出关于猫头鹰和小动物的单词。 女孩读关于蓝色猫头鹰的单词，男孩读关于红色小动物的单词。 注意它们的不同含义。 情感。

过渡：如此简单。 一周过去了。 让我们进入下一轮。 该轮到谁啦？

（三）阅读第三部分

1. 老师：这周轮到袋鼠了。 袋鼠的感觉如何？ （兴奋的）

2.师：听完袋鼠的话，其他动物都是什么？ （摇头）

3. 老师：你为什么摇头？ （学生发挥想象力）

4.我可以不做吗？

（是的，文中说大家要服从命令，努力练习跳舞）

5. 老师：所以，我们不喜欢袋鼠成为百兽之王。 经过这两周的经历，到了第三周，如果让你当百兽之王，你会怎么做？ （盛说）

（4）阅读第四部分

1.小猴子是我们想象的那样吗？ 这周小猴子来了，我们还担心什么呢？

担心：他会不会命令我们从此住在树上，整天吊在拐杖上？ （大声朗读）

2. 老师：小猴子会荡来荡去，但我们不会！ [晃来晃去，跑来跑去]

3. 老师：你认识的单词真多。 小猴子和他们是一样的吗？ 小猴子只说了一句话，什么词？ （盛说）

小猴子的话：从现在开始，每只动物都会按照自己习惯的方式生活。

4.老师：听了小猴子的命令你高兴吗？ 书中用了哪个词来表达你愉快的心情？ （立即欢呼）（执行此部分）

5. 老师：你能告诉小猴子你为什么这么高兴吗？ （学生发表自己的想法）

6、老师：从大家的欢呼声中我明白了，无论你是百兽之王，还是普通的小动物，无论你是谁？ 做任何事情不仅要考虑自己，更要考虑别人的习惯，尊重别人，这样才能得到大家的支持和喜爱。

：狮子王，你现在还有什么命令要发布吗？

（5）阅读第五部分

1.（狮子王发布命令）

国王下令：不再发子弹。 我郑重宣布，从今以后，小猴子就是“百兽之王”。

2.指导朗读

(6)分角色朗读课文

4.认识并书写新字

1、生词不仅要会读，还要会写。 现在老师将教你如何写好它们。

2、写作指导：《志、论》。

5、作业安排

（选择你喜欢的方式为自己设计作业）

1. 以小组为单位编排并表演课本剧。 下一课我们将表演这个故事。

2.回家后用黑板上的这些关键词给父母讲故事。

版式设计

今后

猫头鹰(图)白天休息晚上抱怨做事

袋鼠(图)边跳边摇头走路

小猴子（图）立即以自己惯常的方式欢呼起来

第二课

课程目标：

1、阅读课文，加深对课文的印象，开始与课文对话的过程。

2. 根据独立观察学习写新字。

1.直接导入

1. 孩子们，昨天我们学了一个很有趣的童话故事。 你有什么想说的吗？

（学生交流）

2.对于轮流当“百兽之王”的动物，你们都有自己的经历。 现在，我们来表演这个故事。

2. 表演

1. 小组内先表演（课前分组）。 （4人一组）

2、老师指导下选出表演小组。 （多给孩子机会，尤其是平时胆小的孩子。）

3.学生上台表演。 （其余学生担任评委）

4. 选择性能最佳的组合。 （表情、语言、动作）

3. 写作

显示新词“咸、鲁、齐、令、知、地”

1、观察这些生词的重要笔画，并用自己喜欢的方式标注。

2. 画红色

3.教师模型写“句点，句点”

4名学生尝试写作

5.对学生进行评论和评价，然后练习写作

工作设计：

1. 漂亮地写出本课的三个新单词。

2、给父母讲一下今天表演的过程。 你可以请你的父母和你一起表演。

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Tags：动物 猫头鹰