《小乌龟爬呀爬》——免费分享，欢迎分享

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活动目标：

1.了解各种家庭宠物及其名称和基本习性。

2.愿意与宠物店工作人员沟通并表达你的好奇心。

3.感受宠物的可爱，对动物产生好奇心。 重点指导：

1、孩子们在家长的带领下，参观宠物店，了解各种家庭宠物。

（1）家长引导孩子：宝宝，这是什么动物？ 它吃什么？ 我们去问问阿姨吧？

（2）用相机帮助幼儿记录他们认识和喜欢的宠物。

2、玩图画问答游戏，能够说出宠物的名字、生活环境、喂养习惯等。

（1）您可以先放置食物图片，孩子们可以相应地放置动物图片。

（2）等幼儿熟悉后，将动物图片和食物图片同时洗牌乌龟的生活习性，并与幼儿一起玩相应的游戏。

活动二：说话活动：我的小宠物

活动目标：

1、了解各种家庭宠物的名称和习性。

2.能够用更完整的语言介绍您的宠物。

3、愿意听别人的介绍，培养对动物的热爱。 重点指导：

1、开展“宠物乐园”游戏，引导孩子了解自己宠​​物的习惯和名字。

老师给孩子们展示家庭宠物的照片，并创设一个宠物乐园情景：在宠物乐园里

有很多宠物。 那是谁的小宠物？ 它是什么品种？ 你住在哪里？

2.分享我和我的宠物的有趣故事，激发孩子们热爱动物。 老师指导：你喜欢你的小宠物吗？ 其中最有趣的是什么？

(1)在子组内共享。 (2)给每个孩子讲有趣的故事。

3、老师记录孩子们讲的有趣的故事，可以在饭前等生活活动中播放。

课堂教学活动设计

活动名称：

1、了解乌龟的外观特征，初步感知其生活习性。

2.能够仔细观察，大胆表达自己的猜想和观察结果。

3、照顾小乌龟，激发你与小乌龟的亲近感，愿意学习小乌龟不挑食的好习惯。

活动重点：了解海龟的外观特征，初步感知其生活习性。

活动难度：能够仔细观察并大胆表达自己的猜想和观察结果。

活动准备

1、孩子对蛋生动物有了初步的认识

2、8个鱼缸，16只大小不一的乌龟，肉类、蔬菜、龟粮各两份，每人一个小夹子

活动流程

1、提供蛋宝宝课件，激发孩子的活动兴趣。

1.玩“猜猜我是谁”游戏，初步了解乌龟可爱的外表和游泳能力。

老师展示课件并问道：今天我带来了一个好朋友，猜猜这是谁的鸡蛋？

2、小结：小乌龟是从蛋里生出来的，出生后就会游泳。

2、玩“和小乌龟交朋友”游戏，观察它的外貌特征和自我保护方法。 1、教师提出观察要求，引导幼儿认真观察。

问：与人交朋友要注意什么？ 看看你家的小乌龟长啥样？ 除了游泳你还会什么技能？

老师与孩子们一起玩游戏，并为他们的有趣发现拍照。

重点引导幼儿观察：乌龟的外观特征，乌龟什么时候把头和四肢缩进壳里？ 乌龟如何翻身。

3、“说说我的好朋友”游戏引导孩子大胆表达自己的猜想和观察。

1、“吸取教训”，模仿小乌龟的动作和爬行。

老师指导：小乌龟是怎么走路的？ 把小乌龟送回家，然后像小乌龟一样回到座位上。

2、“说说看”，总结一下小乌龟的外貌特征。

老师指导：你的乌龟朋友长什么样？ 用视频总结一下乌龟的外貌特征。

“吸取教训”，通过视频了解海龟如何保护自己。

教师指导：小乌龟为什么把头和四肢缩进壳里呢？ 我们应该如何对待小海龟呢？

“看一看”，结合儿童游戏视频，了解小乌龟的翻身能力。 教师引导：孩子们注意到小乌龟是怎样翻身的吗？

4、“小乌龟可以吃饭了”，启发孩子学习小乌龟不挑食的好习惯。

1.观看视频，了解小乌龟的进食习性。

2、给小乌龟喂食，激发孩子再次亲近小乌龟的情感。

课后延伸活动设计：

活动名称：照顾小乌龟

活动目标：

1、了解小乌龟的生活习惯，按时给小乌龟换水喂食，观察小乌龟睡觉、走路、吃饭的情况。

2、培养孩子照顾小乌龟的情感和初步责任感。

重点指导：

1、指导幼儿按照步骤图的提示给小乌龟换水。 组织幼儿讨论：给小乌龟换水时，小乌龟怎么能不害怕呢？

2、鼓励幼儿根据小乌龟的饮食习惯，定期给小乌龟喂定量的食物。

3、引导幼儿用简单的记录方法记录小乌龟的情况。 例如：使用小“V”，

或者有一个小贴纸表明小乌龟已经喂饱食物或者小乌龟状态良好。

《小乌龟爬呀爬》选自《山东省幼儿园课程指南-教师用书》小班教学

（明天出版社，2013年8月第1版）主题五“我的动物朋友”教育活动，通过引导猜想、观察、触摸、模仿等活动，让孩子在轻松有趣的环境中认识和了解海龟。 。 生活习惯让孩子们学会正确对待小乌龟，激发孩子们对小动物的喜爱和喜爱。

活动目标如下：

1、了解乌龟的外观特征，初步感知其生活习性。

2、能够仔细观察，大胆表达自己的猜想和观察结果。

3、照顾小乌龟，激发你与小乌龟的亲近感，愿意学习小乌龟不挑食的好习惯。

我认为本次活动主要有以下几个优点：

1、游戏贯穿并实现各领域的融合。

《指南》指出，“必须尊重孩子的学习方式和特点”。 在教学过程中，“认识我的好朋友”和“告诉我关于我的好朋友”两个游戏贯穿了整个活动。 将科学、社会、健康教育元素融入其中。在与小乌龟玩耍时，学会观察动物的外表和特征，体验如何成为友好的朋友； 同时了解小海龟的进食习性

这时，孩子们学习小乌龟不挑食的意识和习惯就萌芽了，而要实现“引导”，就要注重领域和目标之间的相互渗透和融合。

2、体验跟进，尊重孩子的学习特点

儿童的学习基于直接经验。 因此，本次活动注重在游戏中充分体验，教师对幼儿游戏过程的观察，在联合游戏时及时进行后续指导，引导幼儿观察、触摸、模仿。 在体验游戏中观察和了解海龟，表达并分享您的发现。

3、音频与视频结合，拓展感性认知。

活动过程中，观看现场录制的身体结构、饮食、儿童游戏等视频，为孩子们提供帮助。

幼儿发现小乌龟的外貌特征和生活习性，帮助幼儿整理零散的观察经验，拓展对小乌龟的感性认识。

这项活动还存在很多不足：儿童游戏时的引导要尽可能顺应儿童的关注点，减少高控制性语言； 在引导孩子模仿小乌龟的特征时，缺乏个体与集体的融合，孩子的自主性没有得到很好的发挥。

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Tags：乌龟 视频 小班 科学 课件