青蛙吃害虫 人教版小学一年级下册语文识字第3课《小青蛙》原文

小情娃

小青蛙

河水清清田qì qíng

河水清澈，天气晴朗，

xiǎoxiǎoqīng wādàyǎnjīng

长着大眼睛的小青蛙。

宝呼呼庙吃海虫

保护幼苗不被害虫吃掉，

作乐了不过好时庆

做了很多好事。

qǐng nǐ ài hù xiǎoqīng wā

请照顾好小青蛙，

好啦和妙不胜病

这样幼苗就不会生病。

【第二部分】人民教育出版社小学一年级第二册语文识字第三课《小青蛙》教案

教学目标：

1.正确读懂本课“青、青、燕”等十二个新字，并能写出“青、青、齐、青、青、请”等七个天字格新字。 ，还有盛。”

2、有感情地朗读课文，学生能学会独立朗读，正确区分清、清、清、清、清，养成良好的书写习惯。

3. 了解青蛙是有益昆虫。 我们必须保护动物和自然。

教学重点：识字、写作。

教学难点：了解青蛙是益虫。 我们必须保护动物和自然。

教学时数：1学时。

教具准备：词汇卡、课件。

教学流程：

1. 谈话令人兴奋并引入新的教训。

老师：同学们，老师给你们带来了一位新朋友，他将和我们一起学习。 是谁？ 老师说，请大家开动脑筋猜一猜：“一个小游泳运动员，说话像乌鸦，小时候没有腿，长大了没有尾巴。” 你知道这是什么吗？

生：小青蛙。

师：我们一起来认识一下这位新朋友吧！ （老师板书：“小青蛙”）

2.初读课文，获得整体理解。

1、老师读课文给老师听，学生听并思考你听到的青蛙是什么样的？

2. 自己读课文并学习新单词。

(1)用自己喜欢的方式朗读课文，并用曲线标出课文中的生词。

（2）与同学交流，再读一遍课文，用拼音消除单词障碍。 （自读、小组阅读、分段阅读）

3. 记忆字形并指导书写。

1.检查生词自学情况

（1）出示新字卡“清、清、眼、眼、保、护、害、事、情、请、让、病”并念名字。

（2）驾驶火车朗读、小组朗读比赛，评出最佳认字组。

2. 写。

（1）展示我会写的7个新字：“青、清、气、清、情、请、盛”，说出它们的名字并读出它们。

(2)教师在格子里写下新字，而学生的书本是空的。

(3)学生画画、写字，教师检查指导。

4. 正文的详细解释。

1.第一遍阅读课文。

师：全班同学一起读课文。 课文有多少个句子？ 文章的主角是谁？

学生：这篇文章共有三句话。 文章的主角是一只小青蛙。

2、深入阅读课文，分析文章的中心思想。

师：读第一句话。 你知道小青蛙长什么样吗？

健康：眼睛小、大。

师：谁能补充一下他们所知道的青蛙在生活中的样子？

生活：穿绿衣，白肚皮，四足，大眼，呱呱叫。

师：读文章第二句。 你知道什么？

健康：小青蛙吃害虫，保护农作物幼苗。 它们是有益昆虫。

师：你还知道哪些有益昆虫？

生物：猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎……

师：读文章第三句。 我们该如何对待小青蛙呢？

学生：我们应该保护小青蛙。

3、文字总结

刚才同学们说的太好了。 青蛙是有益昆虫，是人类的朋友。 我们应该保护它们，这意味着保护我们的自然。

5.课堂练习。

正确区分下列单词并造句。

庆()庆()请()

青() 青() 眼睛()

6.总结全文。

从这节课中你学到了什么？

版式设计：

3只小青蛙

大眼睛和四条腿

小青蛙

吃害虫——有益昆虫

【第三部分】人民教育出版社小学一年级第二册语文识字第三课《小青蛙》教学思考

《小青蛙》是一首特别童趣的儿歌，读起来朗朗上口。 因此，在教学之前，我假设孩子们应该非常感兴趣。 班级成绩基本令人满意。 只是我发现大一岁的孩子和去年不一样了。 去年对他们来说新鲜有趣的事情显然不再让他们兴奋，创造情境需要更多的技能。 而且图片和视频对孩子来说还是很有吸引力的。 同时，这学期我更加注重自学能力的培养。 课堂上的表现之一就是注重预习作业的反馈。 不仅预习作业需要完成和检查，在课堂上，我也会抽出时间和机会让孩子们汇报预习的结果。 如果他们犯了错误，他们会及时纠正，如果他们是对的，他们会受到表扬并给予积极的强化。 希望通过坚持不懈的努力，能够显着提高孩子们的自学能力，调动孩子们的学习积极性。

在写作教学方面，本学期生字数量突飞猛进，达到一节课七个生字。 我担心孩子们难以接受。 因此，我在教新单词时采取了缓慢而仔细的方法。 我会告诉你，其中一本学生的书本是空的。 当他们用红色写字时，我会粗略地检查一下孩子们的字迹，以便他们及时纠正错误青蛙吃害虫，及时表扬。 从这些作业来看，写作质量比上学期有所提高。 过渡期顺利过去后，我认为生词教学只能重点突破，对于简单的生词，给孩子们动动脑筋、动手实践的机会来表达自己。

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