（长征胜利80周年）无涯页码：金色的鱼钩

事实上，他这些天瘦得比我们还多！ 有一天，他在池塘边给我们洗衣服时，突然看到一条鱼从水里跳出来。 他大喜过望，跑回来，拿出一根缝衣针，烧红，弯成鱼钩。 那天晚上，我们喝了新鲜的鱼汤。 虽然没有加任何调料，但我们觉得没有什么比这鱼汤更美味的了，于是我们就端起碗，把它全吃完了。 从此，老班长就尽力找了一个有池塘的地方扎营，安顿好我们，就提着鱼钩出去了。 第二天，他总是给我们端来热气腾腾的鱼和野菜汤。 虽然我们还是一天天衰弱，但是比只吃草根、野菜要好得多。 但至于老班长本人，我却从未见过他吃过鱼。 有一次，我忍不住问他：“老班长，你为什么不吃鱼呢？” 他摸了摸嘴，回味地说道：“我吃过了，我们一起煮的时候我就吃了，而且比你们还早吃。” “我不信，等他收拾完盘子走后，我就悄悄跟着他，仔细一看，啊！我不禁愣住了。他端着一个搪瓷碗坐在那里，嚼了几根草根和剩下的鱼刺，嚼了一会儿，他皱着眉头，艰难地咽了口口水，我感觉喉咙里好像有万根钢针扎着，我大声喊道：“老班长，怎么了。你是不是……”老班长突然抬起头，看到我正在盯着我看。 时间：2021年11月16日 学海无边页码：第一次看着自己手里的搪瓷碗，他犹豫了一下，道：“我、我早就吃过了。 我看那碗还没有吃完，扔掉可惜了……” “没有，我没有吃完。”知道。

”我打断了他的话。老班长回头看了一眼两个年轻同志睡觉的地方，把我抱到身边，轻声说道：“小亮，小声点！ 我们是党员。 既然你知道了，就不要告诉别人。 ” “但是你也要珍惜自己啊！ ” “没关系，我的身体还坚强。”他抬起头，看着夜色弥漫的小草，良久，他才低声说道，“教官把你们三个交给了我。 临走前，他说：“他们还年轻。” 一路走来，你是上级、保姆、勤务兵。 不管多辛苦，你都要把它们从草丛里拔出来。 ‘小梁，你看这草原，一望无际，没有尽头。 我估计要20多天才能出来。 这二十多天能活下来，不容易啊！ 看着自己的身体一天天衰弱，只要哪一天吃不下饭，就可能起不来。 真是三长两短。 怎样向党汇报？ 我能说“教官，我把战友留在草地上，自己克服困难走了出来”吗？ ” “但是你应该和我们一起吃一些！ ” “不行，太少了。 他轻轻摇头，“小梁，说实话，吃点东西不容易啊！” 有时等了半夜，也没有鱼上钩。 时间：2021年11月16日 雪海无边页面：章节-为了弄点鱼饵，翻遍了草皮，也没有找到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天黑的时候，我只是寻找野菜。 你得一一摸……”我再也忍不住了，急忙说道：“老班长，我以后帮你找找，我能看到。

” “不对，我们不是已经分工了吗？ 而且，你的病并不严重。 不好好休息，就得不到支援。”我仍然坚持自己的意见。 老班长突然严厉地说：“小梁同志，共产党员必须服从党的分配。 你的任务就是继续走下去，安抚两个小同志的情绪，增强他们的信心！ ”看着他那张严肃的脸，我一句话也说不出来，就扑进他的怀里哭了。第二天，老班长送来的鱼汤很小，里面只有半只猫。每个珐琅碗上都浮着一点野菜，笑着说：“吃吧，少了一点！”又钓到了！把那个搪瓷碗捧上来，感觉有一千斤重金色的鱼钩主要内容，送不进嘴里。 两个年轻同志不知道为什么，也端着碗不肯送到嘴边。 老班长见状，收敛了笑容。 ，他的眉头就皱了起来，道：“怎么了，不能吃吗？” 如果我们不吃东西，我们就无法离开这片草原。 同志们，为了革命，你们一定要吃它。 时间：2021年11月16日 学无止境页面：没有——小亮，别太脆弱了！ “最后一句话很严厉，只有我自己知道是什么意思。我把碗端到嘴边，大颗大颗的泪水掉进了热气腾腾的鱼汤里。我悄悄转过身去，擦了擦眼睛，大口喝了一口鱼。老班长看着我们吃完，脸上挂着笑容，但我的心却像灌了铅一样，一天天地临近草原边缘，我们的病就这样沉重了。变得越来越严重。

我几乎无法支撑自己走路，而两个小伙伴连站直身子的力气都没有。 老班长虽然骨瘦如柴，眼睛深陷，但仍然满怀情感地鼓励我们。 我们就这样支撑了一段又一段，终于到达了草丛的边缘。 远处，可见层峦叠嶂的山峰。 2、《金鱼钩》的主要内容是什么？ 《金鱼钩》主要内容：讲述了长征途中，一名炊事班长接受并完成党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，牺牲自己的故事。 这一事件展现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。 这篇文章是按照事件发展的顺序写的。 先写教官派老班长跨过草地照顾三个病人，然后写老班长竭尽全力为三个病人钓鱼、煮野菜汤。 最后时间：2021年11月16日，学海无边页面：章节-简介：本文内容真实。 这条珍贵的鱼钩现珍藏于中国人民革命军事博物馆。 这段文字生动感人，捕捉人物的语言、动作、神态等各个方面进行详细描述，揭示了人物高贵的内心世界。 语言平实简单，像讲故事一样按照事情发展的顺序叙述，表达了对老班长的深刻记忆。 一、必须教育学生树立忠诚革命、舍己为人的崇高品质。 2、必须进一步训练学生快速阅读，提高阅读能力。 3.让学生学习如何从侧面描述。

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