海豚救人 2016年教师资格证考试《中学综合素质》模拟题

⑴读出名字，并用正确的发音读出其余部分。

⑵老师强调：“女、凶猛、凶猛、鲨鱼、海豚、韩语”这些词的发音。

⑶一起读生词，巩固所读内容。

⑷理解单词。

凶猛：（脸）凶猛。

2. 检查各段。

第1（1）款：海豚是人类的好朋友，被誉为海上勇敢的救生员。

第二段（2~4）：三个海豚救人的真实故事。

第三段（5~结束）：海豚救人的原因。

3.集体交流。

⑴文中讲述了哪些海豚救人的故事？

（1966年，海豚救助了10名韩国水手；1972年，海豚救助了一名南非女孩；1992年，海豚救助了两名印度尼西亚海员）

⑵海豚是怎样救人的？

（①海豚把尸体沉下去……安全地扔到了岸边。②这时，两只海豚出现在她的身边，赶走了鲨鱼，护送她到了港口附近的安全区域。③它们组成了一个绕圈……直到水手游到船边。）

⑶海豚为什么要救人？

海豚救人的美德，来自于对孩子的“关爱本性”。

4. 海豚真是太棒了，你想用什么词来形容我们的海豚呢？ （关心、乐于助人……）

4.总结与扩展

1.师：除了课文介绍的内容外，你还知道关于海豚的哪些知识？ 告诉你的同学。

2.学生交流。

5. 课程总结

学完本课你有什么感想？ （爱护动物，保护环境）

6.布置作业

1.联系上下文，理解单词。

大喜过望：

筋疲力尽的：

2、根据课文内容填空。

⑴ 海豚被称为（ ），是人类（ ）。

⑵ 海豚是 ( ) 动物，使用 ( ) 呼吸。

⑶海豚救人的美德来自于它们对孩子的爱（ ）。

⑷ 当海豚漂浮在它们面前时（ ），它们会主动向前移动（ ）。

⑸ 海豚经常通过( ) 行动救人。

⑹海豚将身体放下（ ），自动地（ ）到他们下面，然后将身体向上移动（ ）并将他们（ ）放在它的背上。 就这样，海豚们载着十名船员游了四十英里，然后突然一动，安全抵达了海岸。

3、补充的话。

参见 ( )( ) 作为 ( ) 耗尽 ( ) 出自 ( )

求（ ）没有（ ）面（ ）（ ）不能（ ）（ ）

4、课文用三个真实的例子来说明海豚是“海上勇敢的救生员”。 这三件事是：

⑴1966年。

⑵1972年9月。

⑶1992年。

附：黑板设计

海豚拯救人类

海豚：勇敢的海上老师

1966年的一艘韩国海船

1972 年南非的一个女孩

1992年的两名水手

海豚救人的原因：来自于对孩子的“关爱本性”

海豚救援教学设计4

学习目标

1、尝试以探索性学习为主，小组合作学习为辅，了解海豚如何以及为何救人。

2.理解作者所使用的表达方法。

3、接受爱护动物的人文教育。

1.引入兴趣并揭示主题

1、教师生动的讲述：同学们，在奇妙有趣的动物世界里，有一种美丽而聪明的哺乳动物，它就是海豚。 老师邀请他们来了，我们一起来看看吧！

2.播放海豚表演视频，激发学生探索兴趣。

3. 海豚真能干！ 他们不仅是水族馆里的“明星表演者”，更令人惊讶的是，他们还是海上“勇敢”的救生员！ 本课我们将探讨“海豚救人”这一不可思议的现象。 （点击标题）

4. 教师黑板上的问题和学生书上的空白问题。 一起阅读问题。

5、学生提问：读完本题后，学生脑海中浮现出哪些问题？ （学生自由提问）

2. 第一次阅读课文，体会课文的意思。

1.解疑释惑，介绍第一读课文。

海豚如何拯救人类！ 为什么要救人？ 这些问题的答案都可以在文中找到。 那么请翻开教材第38页，津津有味地阅读吧！ 我相信你会学到很多有趣的知识。 （学生自由阅读课文并交流信息）

2、交换阅读收获。

通过刚才的阅读，你获得了哪些新知识？ （学生分享他们从课文中学到的点点滴滴。）

3.再读一遍课文并尝试研究它

1、总结介绍深入学习部分，鼓励使用不同的学习方法。

大家顿时抓住了问题，明白了海豚之所以能救人，是因为它们“照顾孩子的天性”。 然而，阅读不仅需要知道正在发生什么，还需要知道为什么会发生。 我建议大家（秀）一起分组学习文中提供的三个海豚救人的例子，共同探讨海豚为什么能救人。 我们可以自由地使用我们用来研究文本的方法。

2、学生在组长的带领下分组学习，讨论学习方法，分工合作。 教师巡查了解学习方法并提供指导和建议。

3、归纳学习方法，互相启发。

学生列出海豚救人的三个例子。

A. 老师们整理与代表性法学组织的交流。 学习：阅读、画画、思考、交谈。 学生画几句话来读：

① 就在他们已经没有生存希望的时候……拯救他们。

②没想到，海豚把身体沉下去……又爬到了背上。”

③“她拼命游到岸边……护送她到港口附近的安全区域。”

④“海豚救人的美德……‘关怀的本质’”

启示：抓住有价值的句子，带领全班同学理解、读懂，体会海豚的及时救援、灵巧、聪明和关爱的天性。

B.学习方法：列举法 教学：教师将表格投影到大屏幕上，吸引全班同学的注意力，看看从表格中能发现什么。 例如，海豚救人不分时间、地点、集体救援行动等。

4、殊途同归，融合才能相互理解。

① 秀出句子：海豚救人的美德来自于对孩子的“关爱本性”。 读书感悟：海豚照顾孩子的本性如何转化为救人的行为？

学生使用书中的语言来组织表达。

②教师总结：出于母爱，海豚会照顾幼崽到水面呼吸，并且随着时间的推移，它们会这样做。 这种母爱得到了升华，变成了一种救死扶伤的见义勇为。 让我们一起来读第七段，体会一下吧！

5. 教师指导如何提出问题和解决问题。

4.激活文本，丰富理解

1. 教师启发和发展想法：

海豚除了救人之外，还能为我们做什么呢？ 课前我们收集了很多资料，能够选择有价值的资料与朋友们分享和交流，是一件很有趣的事情。

2、学生简要描述信息，进一步理解“海豚是人类的好朋友”的丰富内涵。

5、激发情感，升华理解

1、教师发言：一路走来，我们逐渐了解了海豚。 （点击海豚图片）它们会表演、救人、飞行员。 老师忍不住想对它们说：“海豚，你们可爱的海洋精灵，你们永远是我们的好朋友！” 同学们，你想对海豚说什么？ 同桌之间一起交流吧！

2.请部分学生自由发言。

3.教师提示：是的！ 海豚爱人类，我们也爱海豚！ 正如同学们所说，我们应该慈悲为怀，保护地球，让海豚救人的美好广为流传，让人与动物和谐相处的故事永远延续下去！

6. 家庭作业。

练习写作：选择你感兴趣的有关海豚的内容，写一篇《海豚的自述》。 使用一些你学过的表达方式。

海豚救援教学设计5

学习目标

1.尝试以探究学习为主，小组合作学习为辅，了解海豚如何以及为何救人。

2.理解作者所使用的表达方法。

3、接受爱护动物的人文教育。

课前准备

相关课件

课程表

一课时

教学流程

1.引入兴趣并揭示主题

1、教师生动的讲述：同学们，在奇妙有趣的动物世界里，有一种美丽而聪明的哺乳动物，它就是海豚。 老师邀请他们来了，我们一起来看看吧！

2、播放海豚表演视频，激发学生探索兴趣。

3. 海豚真能干！ 它们不仅是水族馆里的“表演明星”，更令人惊讶的是，它们还“勇于伸张正义”。 海上救生员怎么样！ 在本课中，我们将探讨“拯救海豚”“人类”是一个不可思议的现象。 （点击标题）

4. 教师黑板上的问题和学生书上的空白问题。 一起阅读问题。

5、学生提问：读完本题后，学生脑海中浮现出哪些问题？ （同学们可以自由提问）

2. 第一次阅读课文，体会课文的意思。

1.解疑释惑，介绍第一读课文。

海豚是如何拯救人类的？ 他们为什么要救人？ 这些问题的答案都在文中。 那么请翻开教材第38页，饶有兴趣地阅读吧！ 我相信你会学到很多有趣的知识。 （学生自由阅读课文并交流信息）

2、交换阅读收获。

通过刚才的阅读，你获得了哪些新知识？ （学生分享他们从课文中学到的点点滴滴。）

3.再读一遍课文并尝试研究它

1、总结介绍深入学习部分，鼓励使用不同的学习方法。

大家顿时抓住了问题，明白了海豚之所以能救人，是因为它们“照顾孩子的天性”。 然而，阅读不仅需要知道正在发生什么，还需要知道为什么会发生。 我建议大家（秀）一起分组学习文中提供的三个海豚救人的例子，共同探讨海豚为什么能救人。 请随意使用我们用于研究文本的方法。

2、学生分组学习，讨论学习方法，在组长的带领下共同努力。 教师巡查了解学习方法并提供指导和建议。

3、归纳学习方法海豚救人，互相启发。

学生列出海豚拯救生命的三个例子。

时间、地点、人物、救援过程

1966年，一群来自韩国的10名船员在太平洋沉没、游动、搬运、搬运、倾倒

1972年南非一女孩在海上被追、追、护送

1992年，一艘印度尼西亚货船的两名船员在大西洋上并肩航行。

A. 老师整理了与代表性法学组织的交流。 学习：阅读、画画、思考和交谈。 学生画几句话来读：

① 就在他们已经没有生存希望的时候……拯救他们。

②没想到，海豚把身体沉下去……又爬到了背上。”

③“她拼命游到岸边……护送她到港口附近的安全区域。”

④“海豚救人的美德……‘关怀的本质’”

教学：抓住有价值的句子，带领全班同学理解、朗读，体验海豚的及时救援、灵巧、聪明、关爱等本性。

B.学习方法：列举法 教学：教师将表格投影到大屏幕上，吸引全班同学的注意力，看看从表格中能发现什么。 例如，海豚救人不分时间、地点、集体救援行动等。

4、殊途同归，默契融洽。

① 秀出句子：海豚救人的美德来自于对孩子的“关爱本性”。 阅读感悟：海豚照顾孩子的天性如何转变为救人的行为？

学生使用书中的语言来组织表达。

②教师总结：海豚会照顾幼小的海豚，让它们浮出水面呼吸母爱，随着时间的推移，它们会这样做。 这种母爱得到了升华，变成了一种救死扶伤的见义勇为。 让我们一起来读第七段，体会一下吧！

5. 教师指导如何提出问题和解决问题。

4.激活文本，丰富理解

1. 教师启发和发展想法：

除了救人之外，海豚还能为我们做什么呢？ 课前我们收集了很多信息，能够选择有价值的信息与朋友分享是很有趣的。

2、学生简要描述信息，进一步理解“海豚是人类的好朋友”的丰富内涵。

5、激发情感，升华理解

1、教师发言：一路走来，我们逐渐了解了海豚。 （点击海豚图片）它们会表演、救人、飞行员。 老师忍不住想对它们说：“海豚，你们可爱的海洋精灵，你们永远是我们的好朋友！” 同学们，你有什么想对海豚说的吗？让我们在同桌间畅谈吧！

2.请部分学生自由发言。

3、老师的建议：是的！ 海豚爱人类，我们也爱海豚！ 正如同学们所言，我们应该关爱、保护地球，让海豚救人的美好广为流传，让人与动物和谐相处的故事永垂不朽！

6. 家庭作业

练习写作：选择你感兴趣的有关海豚的内容，写一篇《海豚的自述》。 使用一些你学过的表达方式。

版式设计

24* 海豚救人

关爱自然、拯救行为

动物保护

海豚救援教学设计6

教学目标：

1. 认识本课的三个生词。

2. 大声朗读课文，了解海豚如何救人以及为什么它们能救人。

3. 接受爱护动物的教育。

教学重点：

从海豚救人的事件中，我们认识到海豚是人类的朋友，我们应该保护动物。

教学难点：

了解作者所使用的表达方法。

教学时间：一学时

课前准备：

预习课文、自学字词、查找相关资料、多媒体课件

教学流程：

一、简介：

海豚是水中的杂技演员，也被誉为“勇敢的海上救生员”！

2、专注阅读，边读边探索

1、独立阅读

要求：（1）通读课文，难句多读几遍。 生词、新词可以利用参考书来解决。

(2)标出你不明白的内容和有疑问的地方。

2、汇报交流

(1)学习小组交流学习状况。

例如：你明白了什么？

(2)提出学习中的疑难问题。

3.再读一遍并解释疑惑

要求学生用自己喜欢的学习方法来解决上述问题。

（个人阅读、双人阅读、小组阅读、互相讨论等学习方式；教师巡教室询问、引导或鼓励。）

3.自主运动设计

1. 海豚如何救人？

2. 海豚为什么能救人？

3. 对比课文“鲸鱼”，本文使用了哪些表达方式。

4.拓展课文内容并观看课件

除了文中介绍的内容之外，关于海豚，你还了解哪些呢？ 介绍给你的同学。

版式设计：

海豚拯救人类

“勇敢的海上救生员”和海豚对孩子的“关爱天性”

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