海豚救人 优秀教案范文分享：写教案的时候需要注意什么？

海豚救援课程计划设计第 1 部分

1.尝试以探究学习为主，小组合作学习为辅，了解海豚如何以及为何救人。

2.理解作者所使用的表达方法。

3、接受爱护动物的人文教育。

1、老师形象地讲述：同学们，在奇妙而有趣的动物世界里，有一种体态美丽、聪明智慧的哺乳动物，它就是海豚。 老师邀请他们来了，我们一起来看看吧！

2、播放海豚表演视频，激发学生探索兴趣。

3. 海豚真能干！ 他们不仅是水族馆里的“明星表演者”，更令人惊讶的是，他们还是海上“勇敢”的救生员！ 本课我们将探讨“海豚救人”这一不可思议的现象。 （点击标题）

4、教师黑板上有题，学生书上有空题。 一起阅读问题。

5、学生提问：读完这道题，学生脑海中浮现出什么问题？ （学生自由提问）

1.解疑释惑，介绍第一读课文。

海豚如何拯救人类！ 为什么要救人？ 这些问题的答案都可以在文中找到。 那么请翻开教材第38页，津津有味地阅读吧！ 我相信你会学到很多有趣的知识。 （学生自由阅读课文并交流信息）

2. 分享你从阅读中学到的东西。

通过刚才的阅读，你获得了哪些新知识？ （学生分享他们从课文中学到的点点滴滴。）

大家顿时抓住了问题，明白了海豚之所以能救人，是因为它们“照顾孩子的天性”。 然而，阅读不仅需要知道正在发生什么，还需要知道为什么会发生。 我建议大家（秀）一起分组学习文中提供的三个海豚救人的例子，共同探讨海豚为什么能救人。 我们可以自由地使用我们用来研究文本的方法。

学生列出海豚救人的三个例子。

1966年，一群10名船员在太平洋的韩国沉没、游泳、搬运、背运和倾倒。

1972年南非一女孩在海上被追、追、护送

1992年，一艘印度尼西亚货轮的两名船员在大西洋上并肩航行。

A。 老师整理了代表性法学组织之间的交流。 学习：阅读、画画、思考、交谈。 学生画几句话来读：

① 就在他们已经没有生存希望的时候……拯救他们。

②没想到，海豚把身体沉下去……又爬到了背上。”

③“她拼命游到岸边……护送她到港口附近的安全区域。”

④“海豚救人的美德……‘关怀的本质’”

启示：抓住有价值的句子，带领全班同学理解、读得美美的，体会海豚的及时救援、灵巧、聪明和关爱的天性。

老师将桌子投影到大屏幕上，吸引全班同学的注意力，看看他们能从桌子上发现什么。 例如，海豚救人不分时间、地点、集体救援行动等。

① 秀出句子：海豚救人的美德来自于对孩子的“关爱本性”。 读书感悟：海豚照顾孩子的本性如何转化为救人的行为？ 学生使用书中的语言来组织表达。

②教师总结：出于母爱，海豚会照顾幼崽到水面呼吸，并且随着时间的推移，它们会这样做。 这种母爱得到了升华，变成了一种救死扶伤的见义勇为。 让我们一起来读第七段，体会一下吧！

1. 教师启发和发展想法：

海豚除了救人之外，还能为我们做什么呢？ 课前我们收集了很多信息，能够选择有价值的信息与朋友们分享和交流，是一件很有趣的事情。

2、学生简要描述信息，进一步体会“海豚是人类的好朋友”的丰富内涵。

1.老师说：一路走来，我们逐渐了解了海豚。 （点击海豚图片）它们会表演、救人、飞行员。 老师忍不住想对他们说：“海豚，你们可爱的海洋精灵，你们永远是我们的好朋友！” 同学们，你想对海豚说什么？ 同桌之间一起交流吧！

2. 邀请部分学生自由发言。

3.老师指出：是的！ 海豚爱人类，我们也爱海豚！ 正如同学们所说，我们应该慈悲为怀，保护地球，让海豚救人的美好广为流传，让人与动物和谐相处的故事永远延续下去！

练习写作：选择你感兴趣的有关海豚的内容，写一篇《海豚的自述》。 使用一些你学过的表达方式。

关爱自然、拯救行为

动物保护

海豚救援课程计划设计第 2 部分

1.阅读课文，了解海豚如何救人以及它们为什么能救人。 了解海豚的乐于助人的品质。

2、进一步学习、巩固课文的表达方法。

3. 学习本课的生词。

4、正确、流畅、富有感情地朗读课文。

1.了解海豚为什么愿意救人，学习它们乐于助人的品质。

2、进一步学习、巩固课文的表达方法。

1、新课程介绍

同学们可能在电视和电影中看过海豚的精彩表演，对它们高超的能力印象深刻。 你知道吗？ 海豚除了可爱之外，还有一种特殊的能力。 因此，海豚也被称为“勇敢的海上救生员”。 这是什么技能？ 今天我们学习第八课《海豚救人》（板书题目）

2.检查预览

1.检查学生对生词的掌握情况。

2. 检查学生是否理解“勇敢、疲惫、不可思议……”等词语的含义。

3.学生自由阅读课文，获得整体感悟

思考：课文写了什么？

4.阅读课文，理解结构

1. 分组朗读课文，并标记段落编号。

2.想想这篇文章分为几部分？

3. 讨论后，按姓名回答。

正文分为两部分。

第一部分：（自然第1至4段）海豚经常救助落水的人。

第二部分：（自然第5至8段）海豚救人的美德来自于对孩子的“关爱本性”。

5. 从问题开始学习本课

1. 阅读第 1 至第 4 段，看看第 1 段与接下来的三段有何关系。 （总分关系）

2. 海豚如何救人？ 文章中给出了多少个例子？ （抓住单词和句子开始学习）

3.这部分文字使用了哪些表达方式和解释方法？ 例如。

（列举、数字、拟人、比较。比较是指鲨鱼的凶猛和海豚的善良，了解海豚是人类的好朋友。）

4. 海豚为什么要救人？ 在课文中寻找答案（5-8自然）。 本部分还使用了示例。

6.阅读全文并交流表达方法

谈谈作者用来说明海豚拯救人类的表达方式。

7. 扩展

1.再次阅读全文，谈谈学习本课后你对海豚的了解，以及你从课文中学到了哪些品质（了解海豚帮助他人的品质）。

2.除了文中介绍的内容外，你还知道关于海豚的哪些知识？ 介绍给你的同学。

8. 家庭作业

1.回答问题。

（1）海豚如何救人？ 为什么能救人呢？

（2）作者用什么表现手法来说明海豚救人？ 这样写有什么好处呢？

2. 查找有关海豚的更多信息。

海豚拯救人类

海豚救人：抱、扛、扔

冲上海上，护送勇敢的救生员

环绕人类、陪伴人类的好朋友

海豚救援课程计划设计第 3 部分

：

1. 认识本课的3个生词。

2. 大声朗读课文。 了解海豚如何以及为何拯救人类。 理解作者所使用的表达方法。

3. 接受爱护动物的教育。

教学要点：

1、从海豚救人事件中，我们认识到海豚是人类的朋友，我们应该保护动物。

2.了解作者所使用的表达方法。

：

1、新课程介绍

同学们或许看过海豚的精彩表演，惊叹于它们高超的本领，但你知道吗？ 海豚也被称为“海上勇敢的救生员”！

板书题目：《海豚救人》

2.对文本的整体感受

自由阅读课文，思考：课文写了什么？

3.自学课文

1.想一想海豚是如何救人的？

2.想一想海豚为什么能救人？

3. 讨论后，按姓名回答。

4.学习和交流表达方法

1. 回忆一下“鲸鱼”的表达方式。

2、小组互相讨论，讨论作者用来说明海豚救人的表现手法。

6. 知识拓展

关于海豚你还知道什么？ 在课堂上与同学交流。

这是一篇略读文字，首先用例子介绍了海豚救人的现象，然后解释了这种现象发生的原因。 教学重点是在理解课文内容的同时，继续学习解释事物的表达方法； 让学生认识到海豚是人类的好朋友，人们应该对它们充满爱心，与动物和谐相处。 老师讲完并介绍新课后，通过自由阅读可以充分理解课文的主要内容。 然后带着问题自己研究课文，讨论交流海豚是如何救人的，为什么能救人。 回忆完《鲸鱼》的表现手法，我们再来说说本文所用的表现手法。 最后让同学们向大家介绍一下自己收集到的有关海豚的相关资料，以增加同学们对海豚的认识和了解。

海豚救援课程计划设计第 4 部分

1. 认识本课的三个生词。

2. 大声朗读课文。 了解海豚如何以及为何拯救人类。 理解作者所使用的表达方法。

3. 接受爱护动物的教育。

1、从海豚救人事件中，我们认识到海豚是人类的朋友，我们应该保护动物。

2.了解作者所使用的表达方法。

1、新课程介绍

同学们或许看过海豚的精彩表演，惊叹于它们高超的本领，但你知道吗？ 海豚也被称为“勇敢的海上救生员”！ 本课我们将学习第24课“海豚救人”。 在黑板上写主题。

2、安静、自由地朗读课文

思考：课文写了什么？ （整体感受）

3.自学课文

1. 分组朗读课文并标记自然段落。

2. 思考文章是如何分成几部分的。

3. 讨论后，按姓名回答。

4.从问题开始学习本课

1. 海豚如何救人？

2. 海豚为什么能救人？

5.阅读全文并交流表达方法

1、回忆《鲸鱼》的表达方法并命名。

2、小组讨论：谈谈作者用来说明海豚救人的表达方法。

6. 总结与扩展

1.同学们，除了文中介绍的内容外，关于海豚，你们还知道哪些？ 介绍给你的同学。

2、与全班同学交流。

附：黑板设计

海豚救援课程计划设计第 5 部分

1. 认识本课的三个生词。

2. 大声朗读课文，了解海豚如何救人以及为什么它们能救人。 理解作者所使用的表达方法。

3. 接受爱护动物的教育。

1、从海豚救人事件中，我们认识到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。

2.了解作者所使用的表达方法。

教学平台。

一课时。

1、生活中，当人们遇到危险时，警察叔叔会救人； 当火灾发生时，消防员叔叔会救人。 但同学们知道吗？ 在动物世界里，也有一些可以拯救人类的动物。 今天我们来学习一篇关于动物救人的文章。

2.学生共同朗读题目。

3. 学生们可能已经观看了海豚的精彩表演，惊叹于它们高超的能力。 但你知道吗？ 海豚也被称为“海上勇敢的救生员”！ 看到这个话题，你想知道什么？

（1）海豚是怎样救人的？

(2)我想知道海豚救人的故事。

(3)海豚为什么要救人？

(4) 想知道海豚是什么动物吗？

4、过渡：课文的阅读提示还提到了一些学生想知道的问题。

1、按照自己喜欢的方式朗读课文，正确发音，流畅流畅地朗读课文。

2.检查阅读状态（选择小组阅读自然段落）。

3、再读一遍课文，思考课文中哪些段落讲述了海豚救人的故事？ 哪些段落讲述了海豚救人的原因？

4.你打算如何学习这篇课文？

（记者采访、担任介绍人、朗读、报道信息、介绍小报等）

5. 学生分组以自己的方式学习课文。 （自主、合作、探究）

1. 哪组学生刚刚以记者采访的形式学习了课文？ 展示幻灯片。 （一个小组）

（报告海豚如何救人、为何救人。老师和学生评价）

2. 听说有的小组在课前合作办一些小报。 你能把他们介绍给大家吗？ （两组）

（介绍两则小报，对老师和学生进行评价，并贴在黑板上）

3.听完这两组同学的介绍，你们想看看这些勇敢的海上救生员吗？ （播放视频）刚才有一个团体，用介绍人的方式给游客介绍。 现在我们邀请他们，您愿意根据这个视频给我们介绍一下吗？ （小组）（师生评价）

4. 海豚真是太棒了。 你想用什么词来形容我们的海豚？ 请上台把这些话写在黑板上。 （7或8名学生）

5. 5-8个自然段落的情感阅读。 （播放视频）

1、回忆一下《鲸鱼》的表现方法。 （展示幻灯片上的句子，学生会告诉你所使用的表达方式）

2、小组讨论：请告诉我们作者用什么表达方式来说明海豚救人？

3.提出问题并沟通。

（如何举例、提出问题和回答问题。）

1.除了文中介绍的内容外，你还对海豚了解什么？ 介绍给你的同学。 （学生展示收集到的信息：故事、习惯、类型）

2.读完本文，你有何感想？ （爱护动物，保护环境）

练习写作：选择你感兴趣的有关海豚的内容，写一篇《海豚的自述》。 使用一些你学过的表达方式。

这是一段略读的文字。 文章故事性强，层次清晰。 除部分词句含义较难外，其他内容都比较简单。 因此，我让学生自主学习。 由于之前训练频繁，所以学生预习成绩都不错。 课堂上，学生也可以认真听讲，针对自己的疑难问题提出问题。 今后将经常加强这方面的培训。

在教学中，为了让学生学会举例、列举数字的表达方法，并逐步运用到自己的练习中，我布置了一些问题：1、作者是如何证明海豚能救人的？ 然后引导学生说出下面三个真实的故事。 2、我们班的李红艳真是一个赔钱的好同学。 谁能告诉我为什么？ 随后很多同学讲述了赵粤丢钱的故事，其中一名同学能够按照时间顺序讲述。 这样，学生就会在不知不觉中掌握这种表达方法。 省去很多说教的功夫。

由于学生有收集信息的习惯，演示中展示了很多关于海豚的信息，但其中两个孩子问了两个非核心问题：“为什么鲨鱼害怕海豚？一海里是多少公里？” 当我看到他们很感兴趣，迫切需要知道答案时，我就屈服了，说：“谁愿意完成这个艰巨的任务？下午来开新闻发布会吧。” 下午我一到学校门口，他们几个就迫不及待地跟我打招呼。 告诉我网上搜索的结果。 然后我教他们根据自己的问题和兴趣去检查和收集信息。

在《海豚救人》一文的课堂教学中，当我引导学生探究海豚救人的原因后，一位男同学突然提出了疑问：救人只是海豚的一种天性，不能说是海豚救人的本性。 “勇敢面对正义”。 而且，海豚的行为非常“愚蠢”，很容易被别有用心的人利用，进而被欺骗和捕获。

针对课堂上的这起“事故”，我发起与学生的讨论，明确“海豚救人”行为的内涵是对自己“孩子”的关心和爱护。 海豚把这种对孩子的关爱运用到了一切事情上。 漂浮的物体是善良的标志，而不是愚蠢的标志。 此外，人与动物应该和谐相处。 我们不能利用动物的善良本性来捕猎它们以谋取私利。 我们也要用一颗善良的心去关爱他们。 学生们还了解到非洲象被人类“伤害”并“学会”对人类表现出攻击性的故事。

通过这次课堂小插曲，我再次深刻认识到，在语文学科教学中，一定要注重渗透思想教育，注重培养和提高学生的人文素质！

当然，课堂上也存在不足，忽视了学生细心观察和联想习惯的培养。 文中有插图，描绘了文中第三自然段描述的海豚赶走鲨鱼、营救女孩伊万诺的场景。 当我教学时，我瞥见了水。 现在回想一下，这部分是让学生仔细观察，学会培养联想的习惯。

海豚救援课程计划设计第 6 部分

1. 认识本课的六个生词。

2.正确、流利地阅读课文，了解海豚如何救人以及为什么能救人？

3.理解作者所使用的表达方法。

4、接受爱护动物的人文教育。

正确、流利地阅读课文，了解海豚如何救人以及为什么能救人？

理解作者所使用的表达方法。

有关海豚的信息视频

辅导过程中的第二课准备

1、初读课文，画出课文中的生词，并利用参考书消除阅读困难。

2、自由阅读课文，思考海豚是如何救人的，为什么能救人。

1.观看视频并介绍新课程

1.同学们，你们看过海豚表演吗？ 谁来说话？ 你想再次目睹海豚的绝技吗？ 播放海豚表演的视频。

2. 海豚真的很能干。 他们不仅是水族馆里的“明星表演者”，更令人惊讶的是，他们还是海上“勇敢表演”的救生员。 这节课，我们将一起学习《海豚救人》，“这是一个不可思议的现象。

2. 第一次阅读课文，体会课文的意思。

1.解疑释惑，介绍初读文本

海豚如何以及为何拯救人类？ 请阅读正文。 我相信你会学到很多有趣的知识。 （学生自由阅读课文并交流信息）

2、阅读的交流收获

通过刚才的阅读，你学到了那些知识。 （学生交换读书所得）

3.再读一遍课文并尝试研究它

1、总结介绍深入学习部分，鼓励使用不同的学习方法。

大家顿时抓住了问题，明白了海豚之所以能救人，是因为它们“照顾孩子的天性”。 然而，阅读不仅需要知道正在发生什么，还需要知道为什么会发生。 我建议大家（秀）一起分组学习文中提供的三个海豚救人的例子，共同探讨海豚为什么能救人。 你可以自由地使用我们用来学习文本的方法。

2、学生在组长的带领下分组学习，讨论学习方法，分工合作。 教师巡查了解学习方法并提供指导和建议。

3、归纳学习方法，互相启发。

老师整理了代表性法学组织之间的交流。

学习方法一：表达、讲故事。

学生们用拟人化的方法讲述了三个海豚救人的例子。 第四名学生的结论是，海豚救人的美德源于“照顾孩子的天性”。

鼓励：组织学生复习本学习方法； 鼓励其他同学补充和完善。

学习方法b：读、画、思考、说。

学生画几句话来读：

① 就在他们已经没有生存希望的时候……拯救他们。

②没想到，海豚把身体沉下去……又爬到了背上。”

③“她拼命游到岸边……护送她到港口附近的安全区域。” ④“海豚救人的美德……‘慈爱的天性’”

启示：抓住有价值的句子，带领全班同学理解、读得美美的，体会海豚的及时救援、灵巧、聪明和关爱的天性。

学习方法c：列表法

学生列出海豚拯救生命的三个例子。

4、殊途同归，融合才能相互理解。

（1）秀出句子：海豚救人的美德源于它们对孩子的“关爱本性”。

读书感悟：海豚照顾孩子的本性如何转化为救人的行为？

学生使用书中的语言来组织表达。

(2)教师总结：海豚会照顾幼崽，让它们浮出水面呼吸母爱，随着时间的推移，它们会这样做。 这种母爱得到了升华，变成了一种救死扶伤的见义勇为。 让我们一起来读第七段，体会一下吧！

4.激活文本，丰富理解

1. 教师启发和发展想法：

海豚除了救人之外，还能为我们做什么呢？ 课前我们收集了很多信息，能够选择有价值的信息与朋友们分享和交流，是一件很有趣的事情。

2.学习简介材料，进一步体验“海豚是人类的好朋友”的丰富内涵。

5、激发情感，升华理解

1、教师发言：一路走来，我们逐渐了解了海豚。 （点击海豚图片）它们会表演、救人、飞行员。 老师忍不住想对它们说：“海豚，你们可爱的海洋精灵，你们永远是我们的好朋友！” 同学们，你想对海豚说什么？ 同桌之间一起交流吧！

2.请部分学生自由发言。

3.教师提示：是的！ 海豚爱人类，我们也爱海豚！ 正如同学们所说，我们应该慈悲为怀，保护地球，让海豚救人的美好广为流传，让人与动物和谐相处的故事永远延续下去！

8. 海豚拯救人类

1966年韩国海舰

1972年的南非女孩

1992年印度尼西亚货轮

储蓄理由：关爱本质

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